Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе: «Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета

Цели урока:

1) Обучающие:

- познакомить с первичными представлениями о выразительных средствах каждого вида искусств;

- совершенствовать графические навыки при работе с разными материалами;

- научить использовать холодные и тёплые цвета в работе с акварелью (наложение цвета, цветовые сочетания).

2) Развивающие:

- развивать у детей восприятие особенностей весеннего пейзажа через живопись, поэзию, музыку;

- развивать логическое мышление учащихся (умение делать сравнения, обобщения, выводы);

- развивать творческое воображение учащихся;

- развитие зрительно – двигательных координаций (психологическое развитие);

- развивать различные приёмы работы кистью, карандашом, воском.

3) Воспитательные:

- воспитание чувства прекрасного в природе через живопись, поэзию, музыку;

- привитие учащимся навыков осторожного обращения с огнём (противопожарная безопасность).

Оборудование: белый лист бумаги (для акварели), акварельные краски, сосуд для воды, простой карандаш, свеча для рисования, набор кистей, тряпочка, шаблон для линейного рисунка свечи, свеча в подсвечнике.

Репродукции картин:

Саврасов Алексей Кондратьевич «Грачи прилетели»

Герасимов Александр Михайлович «Пчёлы звенят»

Грицай Александр Михайлович «Подснежники»

Рисунки для показа: костёр, свеча, таблица: холодные и тёплые цвета, цветовые сочетания.

Стихи русских поэтов о весне (для выборочного чтения).

Звукозапись: П. И. Чайковский «Времена года» (Камелька, Масленица, Песня жаворонка, Подснежник).

Ход урока:

Организация класса

Проверка готовности класса к уроку. Объявление темы урока (на доске)

«Цвет как средство выражения…» Что можно выразить, узнаем сегодня на уроке.

Работа над новым материалом

Эпиграф на доске (читает учитель)

1) Вступительная беседа

- Природа является источником творчества человека. Вот что писал великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский:

«Даже искусство не может дать тех моментов эстетического восторга, которые даёт природа»

П. И. Чайковский

- В мир искусства нас продолжают вести 3 мастера.

- Какие это мастера? (на доске схема)

Изображения ведут от

Мастера украшения реальности

Постройки к фантазии

- Сегодня мастер изображения познакомит вас с различными состояниями природы и цветом как средством выражения настроения, чувств, отношения к миру.

2) Загадка

       

- Отгадайте загадку и узнайте, о каком времени года мы сегодня поговорим:

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце светит ярче,

Если птицам не до сна

Если стал теплее ветер –

Значит, к нам пришла… (весна)

(Е. Карганова)

3) Беседа по картинкам

- Перед вами репродукции картин русских художников.

- Что объединяет эти картины? (пейзажи, время года)

- Какое время года изобразили художники? (знакомство с названиями картин и авторами)

- Какой период весны изображён?

- Назовите весенние месяцы, соответствующие каждой из картин. (март, май, апрель)

- В какой последовательности надо называть месяцы?

В народе говорят: март – с водой, апрель – с травой, май – с цветами.

- Какое настроение вызывают у вас эти картины? Почему?

- Как художник изобразил состояние природы, своё настроение в каждой картине? (используя цвет)

4) Выборочное чтение стихов о весне. Приложение (раздаточный материал)

- Во все времена художники, поэты, писатели, композиторы воспевали в своих произведениях красоту этого времени года.

- Найдите строки стихов, которые соответствовали бы описанию картин. (1 ряд – 1 картина, 2 ряд – 2 картина, 3 ряд – 3 картина)

Работа в парах. (Выборочное чтение)

Чтение наизусть стихотворения Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится»

(читает учитель или учащийся)

Объяснение нового материала (Тёплые и холодные цвета)

1) Вступительное слово

- В природе зима борется с весной, не хочет уступать свои права; борьба холода и тепла.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочной взмахнёт –

В лесу подснежник расцветёт. (А. Аванесова)

- Любите ли вы сказки?

2) Сказка (осмысление эмоциональной выразительности тёплых и холодных цветов)

«Живут на свете две подружки – девочка Снегурочка и девочка Весна. Каждый год они встречаются, когда на смену холодной зиме приходит тёплая весна. Девочки дарят людям на память свои цвета. Но среди всех красок у них есть одна самая любимая, самая волшебная. С помощью этих красок они могут любой цвет превратить либо в холодный, либо в тёплый».

- Какая волшебная краска у Снегурочки? (синяя) – холодная. У Весны? (жёлтая) – тёплая

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Рефератов нет, есть поурочные планы и разработки уроков