Лингвинистические основы работы по пунктуации в школе

Пунктуация теснейшим образом связана с коммуникативной сферой языка и речи. Являясь графическим средством членения на письме коммуникативных единиц, она связана с выражением обобщенных (общемыслительных) значений и с грамматической структурой этих единиц. Данным фактом определяются и лингвистические основы пунктуации, и содержание ее работы в школе.

Синтаксические положения, лежащие в основе работы по пунктуации. Пунктуация отражает как структуру, так и синтаксические значения, поэтому в школьный синтаксис для нужд работы по пунктуации включаются такие положения, которые обеспечивают теоретические основы изучения пунктуационных норм. Рассмотрим их.

       

Предложение - самостоятельная коммуникативная единица и наименьшая коммуникативная единица текста. Характерным признаком предложения помимо грамматической основы является его смысловая, информационная и интонационная законченность, завершенность. На письме эта особенность предложения обозначается постановкой знаков завершения.

Предложение является средством выражения мысли и эмоций говорящего и пишущего. В первом случае мы говорим о трех целях высказывания - повествовании, побуждении и вопросе, во втором - о чувствах. На письме указанные свойства предложения обозначаются специальными знаками препинания.